巧计地理数字提高学生能力

巧计地理数字提高学生能力
在地理知识体系中有不少地理数据。地一数据是反映地理系统及其要素的状态、特征、演变规律和分布特 征及人对地理系统的管理与规划等的信息。
一、地理数据是地理学中最简洁的语言，是文字和图像所不可替代的。例如，教学中通过对“日本主要工 业原料从国外进口所占的百分比”的比较分析，可以使学生明了日本是世界上最大的原料进口国和工业产品出 口国之一。
二、重视地理数据的教学可以实现知识的迁移，使知识活化，有利于学生的智能发展。如根据下表中的各 项数据，填写嫩江、满洲里、北京、西安、武汉、广州、海口、酒泉、吐鲁番、拉萨十个城市的名称。
（附图 '图'）
三、地理数据的运用可以提高学生分析问题和解决问题的能力。
例如，可以让学生对纬度相当的贡嘎山、峨嵋山和重庆三地的气温与海拔高度进行对比，说明地形对气温 的影响非常显著。
地理数据的教学应当注意以下几点：
1、利用数量关系，巧妙记忆地理数据
例如：在讲授“大洲和大洋”的概述中，就涉及到地球表面总面积、陆地面积、海洋面积和七大洲、四大 洋的面积等十多个数字。在教学过程中怎样在短时间内记住这些数据，并且做到在几分钟甚至今后还能够回想 出来呢？不妨按以下程序进行教学：
(1)记住地球总面积5.1亿平方千米（和“五•一”节联系记忆）：
(2)结合有关图表（见下表），记住地球表面陆地面积为1.49亿平方千米，
（附图 '图'）则海洋面积是5.1亿－1.49亿＝3.61亿平方千米(3.61＝1.9)；
(3)陆地总面积1.49亿平方千米，可分解为1亿、0.4亿、0.09亿三个部分，再看看与各大洲面积的关系：
我们发现在下表第一栏中，亚洲、北美洲和南极洲按顺序排列正好是：4400万、2400万、1400万很容易记 住，用1亿减去此三洲面积所得的差就是南美洲的面积：1800万。
经过教师的“点拔”，学生在四、五分钟内将这14个数字记住了。
2、可以应用数轴、坐标进行地理数据的教学。
例如，对于无霜期、霜期、生长期三者之间的关系，通过图示可以突破教学难点。又例如，世界人口的增 长，太阳辐射能随波长的分布，饱和空气与气温的关系等等，通过坐标教学可使学生理解更深刻，掌握更具体 。